LINE、IG成霸凌新戰場　民代點名教育局強化網路防護

高市議員李雅靜質詢關注校園及網路霸凌問題，指出現在孩子幾乎人手一機，LINE群組、Instagram、社群平台及遊戲群組都可能成為霸凌延伸場域，一張照片、一段影片，甚至一個晚上就可能傳遍校園，要求教育局建立網路霸凌防範機制，強化即時保護與後續輔導。

市議員李雅靜表示，現行霸凌案件多由學校自行啟動調查，不僅增加校方行政負擔，也可能讓學校承受沉重壓力。她要求教育局建立單一窗口，統籌霸凌案件調查及後續輔導，並強化網路霸凌防護機制。

李雅靜進一步指出，依現行機制，校園霸凌事件由各校自行啟動調查，學校除了原有教學工作，還須投入人力處理調查程序，長期下來恐造成第一線教育人員沉重負擔，建議教育局建立單一調查窗口，依案件性質統籌安排調查人力，並可考慮聘請退休教師、校長、督學或具相關專業背景人士協助。

除了「誰來調查」，李雅靜更關注的是「調查期間誰來保護孩子」；她提到，對遭受霸凌的學生而言，最痛苦的未必是接受調查，而是每天仍必須回到原本的校園環境，甚至持續面對霸凌者。

李雅靜指出，霸凌案件並非調查完成、案件結束就代表問題消失，後續追蹤與輔導才是重要的一環，反霸凌不能只有處罰，除了受害學生需要支持與輔導，涉及霸凌行為的學生同樣需要教育及輔導，才能避免類似事件再次發生。

她也特別提醒，現今學生的生活型態已經改變，霸凌不一定隨著放學而停止。過去學生離開校園回到家中，至少能暫時遠離霸凌環境；但在手機與社群媒體普及後，LINE群組、Instagram、遊戲群組等都可能成為霸凌延伸的場域。

李雅靜表示，一張照片、一段影片或一則訊息，都可能在短時間內大量轉傳，讓遭受霸凌的孩子即使回到家，仍可能持續受到傷害。她要求教育局不能只將反霸凌工作聚焦在校園現場，也應建立更完整的網路霸凌預防與處理機制。

李雅靜強調，反霸凌不能只是「把一個案件辦完」，而是要真正把孩子接住。她要求教育局將現行「通報、調查、結案」的處理模式，進一步延伸至「預防、辨識、即時保護、專業輔導及後續追蹤」，建立更完整的學生保護機制。