PISA放榜！全球學力大衰退　台灣科學素養排名第4、閱讀第3皆創歷屆最佳

2025年國際學生能力評量計畫（PISA）今（9/8）日公布全球調查結果，OECD國家在科學、閱讀、數學三個領域的平均表現持續下滑，均創歷屆新低，台灣學生則相對走穩，科學素養平均540分、排名第4，是台灣參與PISA以來最高分。本屆也首度分析學生使用AI學習情形，計畫主持人蔡今中指出，常用AI輔助學習的學生科學分數較高，但常用AI摘要文章、請AI代寫作業的學生，分數反而下降。

PISA評比是OECD每3年舉行一次的測驗，評估15歲青少年的閱讀、數學和科學素養，並輪流以其中一個領域深入測驗，2025年以科學為主軸，教育部今日下午舉辦記者會，與OECD同步公布結果。

本屆結果顯示，OECD國家在科學、閱讀及數學三個領域的平均表現持續下滑，均創歷屆新低，然而台灣學生卻表現穩健：科學平均540分、排名第4，分數創歷屆最佳；閱讀平均508分、排名第 3，排名歷屆最佳；數學平均546分、排名第4。

在科學素養各項目上，台灣學生於「以科學的角度解釋現象」獲第三名，「建構和評估科學探究活動，並批判性地詮釋科學數據和證據」第四名，「研究、評估和運用科學資訊進行決策與行動」為第五名。

此外，歷屆PISA都會外加施測一個創新領域，本屆為「數位時代的學習」，在「運算式問題解決能力」部份，評量學生能否在數位環境中運用運算工具解決問題，台灣學生平均551分、排名第5，其中我國學生達基礎水準（水準3以上）比例為 82.1%，高於OECD平均的64.1%；達高水準（水準5 以上）的比例達46.2%，遠高於OECD平均的26.1%，此外結果亦顯示，我國約93%的學生認同「資訊應經多方可靠來源查證後才可接受」，比例位居全球第 3，明顯高於OECD平均的83.5%。



計畫主持人、台師大終生榮譽國家講座教授蔡今中說明，PISA也分析社會經濟地位對科學素養表現的解釋力，解釋力越高，代表社經地位的影響越大，2015年時台灣是14.1%，此次是11.4%，顯示社會公平有進步，教育機會更均等。

蔡今中說明，此次也分析台灣學生AI使用頻率與科學表現，發現越常用AI幫助學習的學生，科學分數會較高的，但如果是常「摘要必須閱讀的文章」、「請AI幫忙寫寫作作業」，則會造成分數下項，所以未來要思考如何讓學生善用AI功能。

本屆結果也顯示，所有國家分數都呈現大衰退，科學平均衰退5分，閱讀減少16分、數學下降11分。蔡今中進一步說明，如閱讀部份，因為今年是輔測領域，因此是以2018年題目進行測驗，當時是較長文章為主，現在學生較不適應，但未來2029年會採計較多模態的閱讀；對於各國衰退原因，蔡今中坦言他無法有答案，但至少台灣學生在大趨勢下呈現進步趨勢。



PISA 2025，台灣於2025年4月14日至5月29日進行調查，共297所學校完成施測，其中5校因學生參與率未達標準所定33%，予以排除，最終台灣樣本共計292校，7279名學生；本屆共91個國家與經濟體、逾76萬名學生參與，規模為歷來最大。