【深度報導】數乙明年回歸！4種類型該怎選 要精準打擊還是包牌？

歷經重重爭議後，分科測驗將在明年起恢復數乙考試，然而端看未來兩年的預告，採用數乙的大學科系卻僅剩過去4分之1，這代表數乙被放棄了嗎？紛擾多年後，大學考試在未來有4種數學、3種路徑的情況下，高中生到底是可以如預料一般，精準鎖定不同需求，還是為求保險「包牌」全考？

依據慣例，大學招生聯會在今年（2024）5月公布了3年後，也就是115年度大考各科系採計的數學。這個設計是因為108課綱以後，數學科一共分為數A、數B、數甲、數乙4種類型、共3種學習路徑，為了讓學生在高中時可以提早規劃，而產生的做法。

過去為了減輕學生負擔，數乙未被規劃為考科，然而幾經波折後，在各界熱烈呼籲下，這個科目仍將從114年度大考起回歸。然而連續觀察114、115這2年的預告，僅有約150個左右的科系參採數乙，對比過去600多個科系可說是腰斬再腰斬，發生了什麼事？

台灣人超怕數學！4種數學、3種路徑好心卻反添焦慮

以科技業、半導體聞名於世界的台灣，數學長久以來卻始終是不少學生的罩門。光從歷年的PISA國際測驗中就可以發現，台灣學生儘管數學程度屢屢名列前茅，但數學焦慮指數為0.29，高於國際平均的0.17，長年以來焦慮程度都高於平均。

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在這樣的背景下，99課綱時期的高中數學，高三已有分出供理工類科系使用的數甲，以及給社會組學習的數乙，來到108課綱時更進一步分流，高二開始分成數A、數B，高三再分為數甲、數乙，理想的路徑規劃是：有志理工類科系的學生使用「數A-數甲」、商管類科系依循「數A-數乙」路徑、文史哲科系則是「數B-數乙」。

而做為配套的111大考新制，在學測分別考數A、數B，但分科測驗在「減輕學生負擔」的理念下，則僅保留數甲考試，不考數乙，並開放校系在分發時，可以採計學測數A、數B成績，希望低數學需求的學生，只需要學測考一次數學就好了。

不過，大考在我國，畢竟被視為一場人生重大戰役，此一設計反倒遭致「一試定終身」的批評，尤其分科測驗除了數乙之外，也取消國英考科，改為沿用學測的成績，也讓不少文組學生憂心，國英數都只能一次定生死，分科測驗僅剩下歷史、地理、公民3個社會科可以發揮。

尤其規劃精密的課綱、考招終於上路時，卻敵不過現實的數A之亂。儘管規劃商管科系使用數A，但在大眾過往的思維慣性下，不少學校仍採計數B，相對之下，台大經濟、台大會計、政大財政、政大國貿等採用數A的科系，反倒被視為增加考生壓力，必須AB兼修，而在數乙停考的情況下，如台大國貿分科階段甚至採計數甲，也讓部分有志頂大的考生、家長感到徬徨。

另一個意外是數A的難度。首年度上路時，數A滿級分人數僅有789人，不到整體考生1%，被視為難度破表，也使得後續不管是申請入學或分發入學，都出現有違過去落點分析的異常現象，令教育現場苦惱萬分。

歷經重重曲折後，最終大學招聯會在2022年6月終於通過決議，3年後，也就是114大考起恢復數乙。

數乙科系一去不回頭？採計組合各有不同

數乙終於回歸，面對的卻是完全不同的環境。檢視日前公布的115年度的校系分則，在分發階段有149個科系採用數乙，其中將近7成為商管類科系，相較過往600多個科系採用，等於僅有4分之1科系採納。

對此，成淵高中數學教師史美奐認為，數乙停考多年後儘管要復考，不過目前還未實際考試，題目會怎麼出、會考多難，都還沒有依據，在已有AB可以參考的情況下，大學可能還在觀望，而由於參採科目要提早3年公告，因此等到數乙真正考過，大概要到117年才能真正底定調整的科系。

他指出，過去不少校系認為沒有數乙，因此出現採計數A甚至數甲的情況，「但它真的需要到這麼難嗎？」目前回歸數乙的校系，應該大多是像這樣的情況，而另一部分來說，少子化情形更嚴重下，「很多系其實考慮的不是採計什麼，是學生怎麼進來。」

檢視過往曾採計數乙的科系，闊別3年後如今參採各有不同風貌。台大社會、生傳115年起全面參採數A，台大社工、政大法律，以及台大政治、政大政治等文史哲法科系，若非改為僅看數B，就是AB皆可參採；另外不少科系在這幾年間，則選擇放棄參採數學，除了政大中文、外語學院等科系外，不少私校人文社會類科系也是如此。

學生全包還是精準打擊？高中現場兩派意見

面對多1個考科，還有不同的參採組合，教學現場又是怎麼看待？有的教師擔憂學生必須所有版本都兼顧，也有教師認為，若能提早確定方向，反而能讓教學更細緻化。

全教總高中委員會副主委臧俊維便指出，「現在的數乙並不是過去的數乙」，現在因為包含微積分，勢必有一定難度，當然如果學生對商管科系沒興趣，專注數B就好，有志商管科系的也必須接受這個情況，要增加一個考科的負擔。

他談到，過去課綱規劃時，是希望取消數乙考科後，學生高三時不是因為要考試，而是因為興趣才選修數乙，在恢復考試的情況下，以後的數乙課程恐怕較難再有創新、多元嘗試的內容，「而是純粹為了備戰大考。」

基隆女中數學教師方璞政同樣擔憂增加負擔，他表示，即便是數A的課本，出版社也會提供補充數B的概念，補習班教數A的也會補充B，「台灣不管怎麼變，都會傾向盡量涵蓋所有選項」，數乙恢復考科後，也會面臨同樣壓力，老師即便教數甲，還是要補充數乙概念，這在台灣是無法避免的情況。

北一女中數學教師吳銘祥則大表贊同，表示過去幾年對商學院來說，不管採計數A或數甲其實都不夠精準，這次恢復數乙，其實是多出一個層次可以選擇，目前來說，數AB、甲乙，甚至不採數學，有不同組合可以對準不同的需求，更可以因為分級細緻化，而讓教育精緻化。

吳銘祥認為，固然家長會擔心，學生要準備的考科更多，但實務上學生如果更早定向、確認未來目標，就可以更精準對應科系需求，「而不是多考多贏」，尤其如今學生考分科測驗前，多半也會經歷過申請入學的面試，可以在過程裡更確定自己的定向。

數學全包比較保險？招聯會執秘籲：先找老師討論

翻開國教院的108課綱數學領域課程手冊，其中羅列了所謂數乙的差異，過去99課綱時期的數乙，定位是為人文、社會領域適用，108課綱的數乙則定位為社會科學與財務、金融、管理相關領域使用，兩者最大差異，往往被視作是108課綱多了微積分的基礎。

對於目前分歧的數學參採情況，大學招聯會執行秘書王文俊指出，當大學參採科目跟手冊建議不同時，招聯會都會邀請國教院、大學教師來討論，希望對方進行說明，只要背後有道理、不是隨便亂設，都會尊重校系決定，確實有些學校考慮的是適性揚才，有些學校的考量是少子化影響，這些部分都會給予尊重。

王文俊也坦言，確實有些考生會覺得，全部都考可以有比較多的選擇，但也會因此負擔較重，對此他呼籲，家長、老師可以多給建議，評估學生的落點大概是哪些學校、衡量程度與情況來進行選擇，「不要一股腦4種數學都修，反倒不見得修得好」，尤其高中老師對於學生的情況、升學路徑都很清楚，呼籲家長、學生多找老師討論。